Школа майбутнього: найцікавіші методи навчання

3

Школа — місце, де наші діти проводять більшу частину дня. Але цікаво чи їм там, дійсно подобаються заняття і вчителі, хочеться їм повертатися туди знову і знову? Кен Робінсон — один з найавторитетніших фахівців в освіті — у своїй книзі«Школа майбутнього» розповідає про найбільш цікавих і нестандартних підходів у навчанні, які дуже подобаються дітям. Можливо, саме в таких школах хочуть вчитися ваші діти, крім того сьогодні величезну популярність отримали навчальні онлайн курси — це можливість отримати знання, не виходячи з дому.

Грейнджтон, «місто» в школі
Річард Джервер, завуч початкової школи Грейндж в центральній Англії, створив Грейнджтон, «місто» в школі, у якому всю «роботу» роблять самі учні. Завдяки цьому креативному підходу школярі вивчають основні предмети — і багато чого іншого- з підвищеним ентузіазмом і щирим інтересом.
До моменту приходу Річарда в Грейндж школа протягом багатьох років вважалася слабкою і користувалася поганою репутацією. Річард вирішив все змінити.
«Щоб вирішити проблему школи, ми вирішили поспостерігати, як навчаються маленькі діти. Дуже скоро ми виявили, що хлопці мають природну схильність до різним рольовим іграм і навчання на власному досвіді. Вони охоче наслідували іншим і дуже швидко вчилися, якщо могли понюхати досліджуваний об’єкт, спробувати його на смак і побачити власними очима. Я називаю це тривимірним навчанням».
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
Саме рішення відтворити ці форми навчання в школі і наштовхнуло на ідею про Грейнджтоне.
«Ми створили місто з телевізійною і радіостанцією. Щоб розповісти дітям про те, як стежити за своїм здоров’ям, в дитячому саду влаштовують щось на зразок кабінету лікаря, і малюки грають у лікарів і медсестер. От ми й подумали: «Ми хочемо, щоб наші діти усвідомили, наскільки важливі грамотність і розвиток мови, так давайте побудуємо їм телевізійну і радіостанцію, де вони зможуть розвивати ці навички в ігровій середовищі, але в реальному контексті».
Та одинадцятирічні діти вважали, що це круто; їм було не менш цікаво, ніж п’ятирічкам, граючим у лікарів.
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
Ефект створення Грейнджтона швидко проявився на всіх рівнях. Якщо раніше більшість дітей ходили в школу без найменшого бажання, то тепер вони робили це з великою охотою. А загальні показники успішності перевищили всі очікування. Всього за три роки Грейндж з однієї з найпопулярніших шкіл округу перетворилася на найпрестижнішу.
Кращі знавці Шекспіра, яким по 10 років
Рейф Эскит ось уже тридцять років викладає в одній класній кімнаті номер 56 в Хобартской початковій школі, розташованій в корейському кварталі Лос-Анджелеса. Оскільки переважна більшість його учнів — діти іммігрантів з Азії і Латинської Америки, багато хто з них, приходячи в школу, зовсім не говорять по-англійськи. Але, незважаючи на це, значна частина хлопців, які проходили навчання саме у Рейфа, до випускного році ідеально знають англійську. Багато з них поступають до університетів Ліги плюща та інші престижні вузи роблять потім досить успішну кар’єру.
Але ще дивніше те, що Рейф домагається таких приголомшливих результатів вивчення зі школярами творів Шекспіра. Кожен рік він бере одну з його п’єс і разом з класом всебічно, з різних точок зору її досліджує історію створення, персонажів, мова, особливості описаного в ній історичного періоду. А потім ставить п’єсу з учнями. Напевно мало хто з «хобартских шекспировцев» чув про великого барда з Эйвона до приходу до них Рейфа, але те, як вони підходять до постановки його шедеврів, здивувало б навіть чоловіки в три рази старший за них.
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
Кожен раз повна ентузіазму і на рідкість професійна трупа з тридцяти п’яти дев’яти-десятирічних дітлахів абсолютно віртуозно грає п’єсу «Буря». Діти не тільки чудово вимовляють текст, але і відмінно грають більш ніж на десятці музичних інструментів. всьому цьому вони вчаться всього за рік.
А ще всі хлопці знають напам’ять п’єси Шекспіра. І це не бездумне зазубрювання тексту. Діти явно розуміють п’єсу, і вона їм дійсно подобається. До речі, до числа постійних глядачів постановок хобартских шекспировцев відноситься і сер Йен Маккеллен, один з найбільш видатних класичних акторів у світі, і інші знамениті люди. Він відгукнувся про них так:
«Ці діти розуміють кожне слово. А таке можна сказати не про кожному професійному актора, який грає Шекспіра».
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
Але Шекспір — лише невелика частина навчальної програми, що вивчається в класі номер 56 Хобартской школи, і робота над п’єсою починається тільки після закінчення чергового навчального дня. Решту часу хлопці займаються, наприклад, читанням книг, часто призначених для дітей більш старшого віку, і вирішують математичні завдання, з якими впорається не кожен старшокласник. Стіни номер класу 56 прикрашені вимпелами Єльського, Стенфордського, Нотрдамского та інших престижних університетів, в яких навчалися і навчаються колишні учні Рейфа. До речі, найчастіше вони бувають у своїх сім’ях першими, хто вступає у вищі навчальні заклади.
Рейфу вдалося запалити в дітях таку пристрасть до навчання, що вони приходять в школу задовго до початку занять, часто абсолютно ігнорують канікули і згодні повністю відмовитися від телевізора, поки їх навчає вчитель.
Фізика, яка подобаються дітям
Джеффрі Райт — талановитий вчитель фізики з Луїсвілля, щоб зацікавити своїх учнів і, що ще важливіше, розбудити в них допитливість, використовує різні креативні методи: підриває гарбуза, будує з хлопцями корабель на повітряній подушці, стріляє всякою всячиною з довжелезної труби і робить ще багато-багато чого.
«Наприклад, у мене в руці з’являється величезна вогненна куля, яка починає підніматися під стелю, — розповідає він. — На моїх уроках не сумує ні одна дитина; вони всі дивляться на мене широко відкритими очима і повторюють: як, як, як? А якщо вам вдалося змусити дитину питати, як і чому, значить, ви змогли захопити його, і тепер вам залишилося тільки зберегти цю інтригу».
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
Райт знає: щоб захопити учнів і підтримувати в них інтерес, надзвичайно важливо розуміти, що відбувається в їхньому житті за межами школи.
Учні розповідають Райту про вагітності, аборти, злих і несправедливих батьків та інших речах, які впливають на їх життя. Все це змусило вчителя зрозуміти, що «дітей не можна міряти однією міркою». Якщо він дійсно хоче тим або іншим чином змінити їх життя, він повинен знайти індивідуальний підхід до кожного.
«Містер Райт знайшов ключ до нас, — стверджує Деназ Тейлор, один з його учнів. — Він сказав нам: “Знаєте, мене абсолютно не цікавить третій закон Ньютона. Я лише хочу навчити вас тому, що ви зможете взяти з собою у доросле життя». В результаті я постійно відчуваю його турботу про мене і точно знаю, що це дійсно так».
Зрозуміло, що насправді Джеффрі Райта дуже навіть хвилюють закони Ньютона. Просто він готовий використовувати будь-який спосіб, щоб допомогти своїм настільки різним учням зрозуміти ці закони і зацікавити своїм предметом.
Як зібрати автомобіль
Стіва Риза, архітектора з Канзас-Сіті і батька дорослих дітей, одного разу запросили в освітній центр DeLaSalle, чартерну середню школу, відому в місті своєю турботою про важких підлітків. Стів став вести уроки творчості та підприємництва.
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
«На уроках ми будували міст із зубочисток, міркували про те, як пишуться книжки, і про багатьох інших подібних речах. Цих хлопців досить було всього лише підштовхнути, щоб вони задумалися над процесом. Наприклад, що знадобиться для відкриття перукарні? Як потрібно нею керувати, щоб заробляти 80 тисяч доларів в рік? І незабаром наші підопічні вже читали один одному статті з ділової рубрики New York Times».
Це був дуже позитивний етап з високим рівнем залученості учнів, проте справжній прорив чекав попереду. Сталося це, коли Стів, що називав себе завзятим автомобілістом, серед іншого запропонував учням зайнятися розробкою концептуального дизайну автомобілів.
Стів розшукав старий розбитий гоночний автомобіль Indy і організував його транспортування в школу. Так вони перейшли від створення уявних образів і будівництва мостів із зубочисток і автомобілів з пінопласту до чогось набагато більш матеріального: почали відновлювати справжній автомобіль. Стів подумав, що в процесі перетворення гоночної машини в електромобіль можна попутно розповідати учням про такі корисні речі, як екологічна відповідальність та нові технології.
До цього моменту програма Стіва вийшла за рамки можливостей школи, і він заснував некомерційну організацію під назвою Minddrive. Стів отримав невелику спонсорську допомогу від компанії Bridgestone, яка запропонувала протестувати автомобіль, побудований його підопічними, у своїй випробувальної лабораторії. Тести показали, що машина проходить еквівалент 445 миль на одному галоні палива.
«Хлопці раптом зрозуміли, що у них вийшло дійсно щось важливе, і відчули свою силу. А по ходу справи ще дещо дізналися про механіки, технології та командної роботи».
Сьогодні хлопці продовжують збирати машини, влаштовують соціальні акції для дітей і дорослих.
Кращий урок музики
Ніл Джонстон зовсім не вчитель. Він засновник фірми Store Van Music, яка займається створенням композицій та інших музичних продуктів. Але щоб забезпечити свій стартап додатковими засобами, Ніл влаштувався викладати музику в сусідню школу два дні в тиждень.
«Школа перебувала в досить неблагополучному районі. З шестисот учнів тільки двоє вчилися грати на гітарі. І це була єдина музична програма індивідуального навчання в цьому навчальному закладі. Я завжди захоплювався тим, як цифрові технології змінили музичну індустрію, але в класі, куди я прийшов викладати, мого захвату ніхто не поділяв. Особливо мене вразило те, що найбільші проблеми виникали з хлопцями, які все перерви і обідні перерви слухали записи на своїх телефонах. Вони явно обожнювали музику, але ненавиділи уроки музики».
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
Маючи у своєму розпорядженні обмежені час і ресурси, Ніл спробував знайти інноваційний підхід до учнів. Його компанія спеціалізувалася на створенні рекламних роликів і написанні музики для відеоігор, і, щоб зацікавити дітей цим процесом, Ніл став приносити свої роботи в клас. І хлопці, не бачили ніякого сенсу у вивченні музики минулих століть, з куди більшим ентузіазмом обговорювали музичні композиції, відповідні для PlayStation чи Xbox.
А ще Ніл вирішив говорити з дітьми про музику з їх позиції, на прикладі пісень, які вони слухали на перервах.
«У кожної людини своє ставлення до музики — вона комусь подобається, комусь ні. Я поставлю в класі Брітні Спірс, і чоловік тридцять скажуть, що вона класна. Але знайдуться і ті, хто буде іншої думки, і вони теж висловлять його. Так виникне дискусія, яка захопить дітей. Вони перестануть відволікатися на сторонні речі, залазити в телефони і переглядати повідомлення в Facebook».
Побачивши, що в учнів пробуджується інтерес, Ніл почав запрошувати до школи музичні групи і організовувати одноденні рок — і поп-семінари, які користувалися величезною популярністю і згодом привернули увагу ряду корпорацій, захоплених тим, що робив учитель-новатор.
Школа проектів
Чартерна середня школа Хай-Тек-Хай, розташована в передмісті Сан-Дієго, заснована в 2000 році з метою інтеграції технічного і академічної освіти. Це незвичайна школа.
Навчальний день в Хай-Тек-Хай суттєво відрізняється від типового дня в більшості шкіл. Тут навчальна програма будується на навчанні, що базується на проектах.
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
«Ви берете методологію високих технологій (для неї характерно групове виконання, командне навчання, експерименти, дослідження та практика) та академічне утримання (грамотність, рахунок, гуманітарні науки — все, що повинні знати діти) і намагаєтеся одружити їх».
Учні ефективно освоюють всю навчальну програму завдяки інтеграції дисциплін один в одного. Наприклад, малювання об’єднується з біологією, а гуманітарні науки — з математикою. Школярі публікують статті, знімають документальні фільми і працюють над різними проектами. Вони, наприклад, можуть вивчати екосистеми (а попутно фотосправа і графічний дизайн) шляхом написання та випуску книги про екологію затоки Сан-Дієго.
Крім того, учні часто реалізують проекти, які обслуговують місцевий та інші спільноти. Наприклад, нещодавно їх дослідження в галузі штрихового ДНК-кодування призвели до створення інструменту, який дозволяє з’ясовувати джерела поставок м’яса — не отримано воно від браконьєрів — і знайшов широке застосування на африканських ринках.
Школа будущего: самые интересные методы обучения технологии обучения
На відміну від практики більшості шкіл, учням Хай-Тек-Хай не потрібно через кожні сорок хвилин переходити в інший кабінет для вивчення наступного предмета. У Хай-Тек-Хай навчальний день розбитий на менше число часових відрізків, щоб забезпечити більш глибоке занурення дітей у роботу над проектами.
«У нас немає дзвінків. І якщо хочеш в туалет, ти просто туди йдеш. У нас немає загальної системи оповіщення. І всі постійно зайняті конкретною практичною справою. Хлопці не вчать предмет, а проводять дослідження у відповідній галузі. Вони працюють в саду, а не запам’ятовують біологічні терміни. Ми організуємо для дітей стажування у державних і приватних компаніях».
Майже всі випускники школи Хай-Тек-Хай вступають у вузи, а 70 відсотків з них йдуть вчитися в чотирирічні коледжі.